---- 读《给教师的建议》有感
宁江区第六中学 吕牧南
有句名言说得好：“书籍是人类的朋友，是进步的阶梯。”不错，的确是这样。作为教师的我，在读了《给教师的100 建议》一书，感触颇深。它是苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，专门为中小学教师写。全书以“建议“的形式，将涉及教师经常遇到的棘手问题，把自己的经验以质朴的言语恳切地与读者谈心。每条建议既有生动的教学事例，又有精辟的理论分析。帮助我解答工作中存在的问题。真是是受益匪浅。
一、感悟苏霍姆林基的学生观
作者在开头就提出了一个至今令许多老师头痛的问题：”为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？“是这些同学太笨，还是他们上课没有专心听讲，还是应该从我们教师自己身上找某些原因？其实，学生学习也是在从事一种脑力活动，本书中有一个很现象的比喻：有的孩子打20桶水却不费吹灰之力，而有的孩子只打了5桶水也累得筋疲力尽了;同样一道题，有的同学只需5分钟就能解答出来，而有的孩子需花半个小时以上，脑力活动和体力活动一样，也应因人而异，个别对待。对后一种孩子应以特别的关照，了解他们的日常生活习惯、脾气、家庭背景等原因，从而在课堂上为不同的学生创造设计出能发挥他们自身能力的学习情景，这也是教学和教育的目的之所在，”使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣“，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会”点燃起成为一个好人的火花。“这也就是我们常说的”因材施教“。
我班学生马到家思不愿读书，不愿上学，上课不爱听课，课后不做作业。我利用午间、放学后对该生进行个别的辅导，排除学习上的障碍，努力提高该生的学习成绩，加强学习指导，培养学习兴趣。爱护他的自尊心，不当面批评与训斥，采用冷却与谈心相结合的方法，使其逐步改正。让品学兼优的学生和他交朋友，随时帮助他，让他感受到老师的关心和同学的温暖，潜移默化地受到同学们的好的影响。本学期，他数学作业每次都做，语文作业会做必做，以前从来不做的英语作业也尽量做。上课集中注意力的时间长了，偶尔也主动举手发言了，学习成绩有了一定的提高，增强了他学习的自信心。
经过一阶段的教育马运思同学在各方面有了很大的进步，作业能按时完成，上课能专心听讲。特别上上个月质量检测中，他的四门主课成绩全部及格，真是不容易。
二、感悟苏霍姆林斯基的读书观
读书对于教师的教育有着极其重要和必要性。书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！是啊，我们经常听到老师们这样讨论”我忙，没有时间啊。“平时我也经常这样地抱怨。试想：每天都要备课、课前准备、上课、课后辅导，现在还要抽出时间来搞新课程研究。那么教师的时间到底从哪里来呢？我们经常说”给学生一杯水 ，教师要有一桶水“，这其实涉及到一个教师教育素养的问题，答案就是--读书、读书、再读书。苏霍学斯基在许多条建议中都提到，教师要推广自己教育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大海。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调的死抠教科书，那你就要多读书。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一两栗，教师要提高自己的教育水平，需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的大海，使自己的知识海洋变得越来越宽广。只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、”无物可教“的尴尬境地！请记住，每天一问：“今天我读了没有？“
三、感悟苏霍姆林斯基的教师观。
教师态度要温和，平易近人，切忌简单粗暴，学习上要耐心辅导他们，生活上时时刻刻去关心他们，这样就会使学生敢于接近老师，使之成为亲密的伙伴，你的课堂就是他们活动的乐园，学生就敢大胆地参与，使之课堂气氛活跃，学习效率高。当我看到学生有进步时，哪怕是一小步，我都要千方百计去鼓励他，表扬他，这是让学生学习研讨的一种兴奋剂。从作者的教师观中，我们不难看出作者所倡导的平等地、互糟互爱的师生关系。
在课堂教学中，我针对着《给教师的建议》中所给出的建议，自查自悟，努力改进教学方法，充分发挥师生互动作用让学生在课堂上学得更主动些。推广学生的学习兴趣，我在教学过程中非常注重用质疑得教学方法，鼓励学生提问，使学生在主动的质疑和释疑中掌握知识，学会思维发展智力。还给学生的学习自由，教学时开展小组学习讨论，使每个学生得到充分的自由，增强了信心，由”被动学变为“”主动学“。尊重学生的主体地位，创设优化的物质环境。在课堂教学中，我充分利用现代化教学手段，调动学生课堂学习的积极性，提高教学效果。并因材施教，分层教学，补差。不同的学生学到不同的数学。让每一个智慧的眼睛，都能闪光。
在新课程的背景下，在教育改革的今天，苏霍姆林斯基那闪光的教育思想、精炼的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显的过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。随着现代科学的迅速发展，社会对教师的要求也越来越高，为了不断充实和更新知识，我还经常阅读教育教学杂志及书籍，收集教育教学信息，认真钻研教材、教法，使自己成为一名适应新形势需要的合格教师。”我会努力用自己的爱心营造一片阳光，让学生们能在阳光灿烂的日子里身心健康地成长“。
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