| 按照学校教学工作计划和新一轮基础教育课程改革的实际，结合我校的具体情况，自三月中旬起，在一、二年任课教师中开展了以实施新课程为主题的汇报课活动，开展这项活动，目的就是促进任课教师学习《课标》、学习教育理论和钻研教材的自觉性，为广大教师提供互相学习、互相交流的机会，为教师展示自己的教学风采提供平台。由于一、二年级任课教师思想重视，准备充分，认真参与,活动收到较理想效果，绝大多数教师都能以较高的水平，较新的教学思路向同行做出汇报。绝大多数教师能克服困难，参与本学科及相关学科的听课，这种能虚心向他人学习的和法同样值得肯定。
这次除两位老师由于身体原因和四位老师由于客观原因没能参加活动外，共有56人参加此项活动，这也是近些年来参加活动人数最多的一次。
按照活动方案，这项活动共有三项活动内容：1、教案设计；2、课堂教学；3、每人写一篇有关对新课改的认识或实施新课程的经验文章。这里主要总结教案设计和课堂教学
一、教案设计
教案是教学的实施方案，是教师备课质量的真实体现，从各位教师设计的教案看，都能体现新课改精神，体现教学方法和学生参与教学活动的过程与方法，符合我校对教案书写的相关要求，从教学目标、重点、难点的确定，到教学过程的各个环节的设计都进行了详细、认真的思考，而且绝大多数教师的教案写得非常认真。一年级语文汇报课内容是《最后一课》几位老师的教案制作的都比较认真，有的在一些环节上作的比较突出，如张摆动老师对本课的设计说明是这样的：学生在初中初次学习小说,教给学生分析人物的方法和通过分析人物形象理解主题的方法，但是为了不使学生对教师产生依赖性，教师对学生的发言应多方面鼓励，即使理解的不够深入或偏差，也不宜多纠正，培养一种意识，一种方法，而不是要把人物分析的如何透彻。而增强学生的主动性和自信心。要给学生充分时间思考，并降低问题的难度。从这个讲课设计说明看出张老师对新课程教学思想有深入的理解，给学生说的空间，想的空间，作的空间。这一课是进行爱国主义教育的好材料，多数老师抓住了这一思想教育内容，像王云鹃的小结：爱国就要爱祖国的文字，认真学好祖国的语文是爱国的具体表现我们要从爱国主义的高度出发自觉的学好祖国的语言文字。其他几位老师在问题设计上也有一定的特色。二年级讲的是《秃鹰之死》这节内容是通过秃鹰之死这一现象，说明我们对环境保护的重要性。几位老师在教学设计中不仅讲清了说明文的说明方法，更能通过这篇说明文教育学生要增强环境意识，我们要要从自身做起保护我们共同的家园。一年级数学课的内容是《平移》从教案设计上看各有特点，但共同的是通过学生亲自动手体会平移的做法。二年级内容是《矩形》从设计上看都能把矩形知识和三角形知识联系起来，注重方法教育，从设计的问题上可以看出，给学生以思考的空间，注重合作学习的实效性，体现规律教学。像王凤，王新平等在这方面比较突出。外语科整体教学设计比较认真，这和平时教案检查比较进步幅度大都能注重规律教学，希望在今后的平时工作中，也都能这样认真设计每一节课，以服务于我们的课堂教学。物理科的教案整体都比较认真像薛君环关于压强概念的给出，从特殊到一般，以及引导学生用猜想、实验、结论的学习方法学习物理知识，是非常突出的。历史科王德霞，张力鹃，付烟波，韩之中，政治科的万与红，地理科的梅雪丽，马小曼，兰几山，宋英里，音乐科的赵辉生物科的刘艳丽等老师的教案设计的也很好，这里就不一一列举了。从教案设计一项看，有个别老师不重视表现在：教案过简单学生活动不明显，还有不及时上交的。（数学3人，外语2人生物2人）
二、课堂教学
实施新课程的关键在教师，重点在课堂，本次活动，负责教学的几位领导全程参加听课，总的感觉是：所有讲课的教师的教学思想都有不同程度的转变，教学中注重了学生的学习状态，注意了自己的教学行为，试图把课堂交给学生，尽量突出学生的主体地位，由于部分教师勤于学习，认真钻研，精心准备，课上得很成功，得到领导和同行的好评，相反，有的教师没引起重视，或准备不够充分，讲课中也存在这样或那样的问题，我们进行总结的目的，就在于指出其中好的思想和方法，提出值得商量的问题，不是凭一节课来评价老师们的教学水平，但是从这里也能反映出任课教师学习新课程有关的理论的效果和实践情况，通过这样的活动，我们能够发现自己的不足，不断改进和完善自己的教学工作，提高我们工作效率和质量。听课中，我们欣喜地感觉到：
课堂教学关注了学生的学习状态，教师的教学行为日趋规范，教师非常注意教态、语言、板书等教学基本功。
（一）课堂教学关注了学生的学习状态
关注学生的学习状态，是课堂教学的核心，既是出发点，又是归宿点，这里主要分三个方面：
1、学生的参与状态
课堂教学中学生的主体地位主要是通过学生的参与来体现的，学生参与教学的数量，广度、深度是衡量主体地位发挥的重要标志。应该说：这56节课，在学生参与方面都有体现，也都很注重学生参与的设计，象李穆雪讲《秃鹰之死》一节时，让学生就每一段提出问题，并指定学生回答，由于老师提出的问题由浅入深起到了引导和示范作用，学生通过思考都可以回答，学生也都能提出这样和那样的问题，学生积极性高，参与面大，效果好。
再如：薛君环老师在讲《压力和压强》一节时，从压力定义的得出、理解，到压力的图示，压力作用效果，以至压强概念的得出，学生都能积极地参与教学活动，在整节课中学生参与教学的面大，各层次学生都有参与机会，而且学生讨论的问题都有一定的深度，这对学生对知识的理解和掌握有很大帮助，实现了有效参与。
王德霞老师在讲《和同为一家》，通过让学生读《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》图和阅读教材，让学生找到疆域图中共存的民族政权，回答松赞干布求婚的原因，及唐太宗的态度等问题，还让学生讲述文成公主入吐蕃的故事，说出其现实和历史意义等，学生积极参与，积极思考，效果比较好。
这引导学生参与方面宋英丽、刘艳丽、李淑清、田桂华等处理得很值得都非常好。
因此，在设计学生如何参与，应考虑到参与的数量、广度和深度，但是有的老师的课，学生的参与状态都存在一些不够合理之处，如学生参与的数量不够，课堂只是个别学生的课堂，多数学生仍处于被动听的角色，还有学生讨论的问题过浅，讨论流于形式，严重点说，是一种浪费时间的活动，因此希望今后设计教学时，应注意学生参与的数量，广度和深度，使学生达到有效参与。
2、学生的思维状态
课堂上学生的思维状态有很多表现，如注意力是否集中，是否独立思考，是否善于倾听，善于互相交流，是否能发现问题、提出问题和多角度解决问题。针对学生的回答，老师应根据实际情况进行客观的评价，对正确的给予充分的肯定和鼓励性。这些都是影响学生思维状态的因素，教师在课堂应时刻关注他们的思维状态，创设和谐、安全的学习氛围，使他们始终处于思维的最佳状态，
例如；王凤老师在讲《矩形》一节，她能在分析学生思维特点和课的内容的基础上，让学生去思考，去讨论，去总结，让学生在思维中体会数学的研究方法和乐趣，在这个过程中，她注意营造维持学生积极思维的氛围，指导学生通过思考、讨论发现问题，并对正确的回答给予肯定性，鼓励性的评价，师生实现了良性互动，这些作法值得我们借鉴，
再如：英语科的李玉清老师，注重对学生的思维训练，每节课都用大量的时间进行这种训练，我们发现学生在课堂上异常活跃，问题回答的准确，也使后面的教学更顺利，当堂完成教学任务，这和一些老师的课堂教学形成了鲜明的对比。他们总觉得内容多，难度大。李老师善于提出问题，创设问题情境，问题牵引，对句型变换的“变与不变”交代的明白、清楚，也使学生的思维始终处最活跃状态。在关注学生思维状态方面，王咏梅能用多种方式训练学生思维；胡泊老师的例题选择和处理；吕牧南老师利用平移推导平行四边形面积公式和利用平移做数学游戏的处理都比较好。总之，在此方面教师应多设计一些有思考价值的问题，让学生去思考、讨论，并为其提供必要的时间和和谐的环境，以达到锻炼思维的目的。
3、学生的学习成果
这里所说的学生的学习成果，是指学生是否掌握了新知识并纳入到自己原有的知识体系中，使其融会贯通，学生的技能是否得以训练和提高，学生的情感是否得到积极的引导，学生的学习方法是否有变化，学生的求知欲，学习的主动性、积极性是否得到增强等，我们的课堂教学在关注参与状态和思维状态的同时，更应关注学生的学习成果，换言之，就是关注我们的各种教学目标的落实情况，
如：王凤老师在《矩形》一节教学中，注重知识的网络化，结构化，规律化，注意引导学生把矩形的有关知识同等腰三角形、直角三角形的有关知识结合在一起，实现知识的内化。
白立平老师在讲第69课时从学生的生活实际出发，创设问题情景：“如果你有病了，去看医生，医生会怎么办？会给你哪些建议和劝告”，让学生发挥想象，相互讨论交流合作，来学习“看病”的相关语句，然后进行练习，表演，达到灵活交际学生的知识能力都得到发展。
李淑清、麻凤娟老师在指导其训练题的解法上，不但使学生思维得到训练，还提高了学生的解题技能，有利于能力的形成。
赵辉老师在讲《黄河大合唱》时，通过教学内容进行思想教育
总之，要评价一节课的好与差，应主要看学生学习状态如何，即学生应有效参与教学，思维得到发展、学生在知识的掌握，能力的形成，学习方法、学习态度得到改善，求知欲得到增强。也就是说各项目标得到了落实。
（二）教师的教学行为日趋规范
在新课程实施的环境下，对课堂教学进行评价时，在关注学生的学习状态的同时，以更多的要求关注教师的教，主要有以下几个方面：
1、教学目标明确，三维目标落实的好。
教学目标就是教学达到境地或标准，其包括三个维度，因此，在设计教学时，教师必须做到心中有数，教学的各个环节，采取的种种方法都应为落实目标服务。
刘威老师在讲《平移》一节时，将平移作图确定本节的知识与技能目标，他从学生在操场上移动（点）入手，到一排人移动（线）到几排人组成图形移动（图形），不但使学生感觉到数学就在生活中，也使学生从点的平移到线的平移，逐步演化为线段和三角形平移这些数学知识变的直观，把数学赋予一定实际意义，便于使学生对此产生浓厚兴趣，学生轻松愉悦地掌握了平移的作图方法。很好的落实了知识与能力目标。
白立平老师善于从生活实践和学生熟悉的话题出发，采用对话、表演、采访等方式，培养学生综合语言运用能力，学生思维活跃、使教学过程符合生活实际，教学效果好。
赵丽艳老师在完成了课文分析之后，让学生说出自己知道的环境污染问题，并提出处理办法，提高了学生概括问题，分析问题及语言表达能力。
徐桂霞老师在讲《秃鹰之死》一课时，首先带领学生检查预习情况，并提出如何阅读或学习理说明文之后，教者从说明内容，说明顺序、说明方法、说明文的语言等方面带领学生一起对课文进行分析，使学生有规律可循，提高了学生的阅读能力，学生双基落得实，教学效果好。还有梅雪丽、石晓梅、韩志忠、高国民、付艳波等老师，他们的教学朴实无华，非常注重知识与技能目标的落实。教学目标中的情感目标，往往容易被忽视，像王云鹃、李目雪王德霞等都重视了这一目标，在教学中我们应该善于找到实施这方面教育的切入点。否则不但不能实现和落实这些目标，也白白浪费了这样的资源。
2、教师恰当处理教材，创造性地使用教材。
教材是教学的工具，尤其是新教材，很多知识没在其中直接呈现，这样要求教者对教材进行仔细研究，恰当处理教材，创造性地使用教材，能够把相关知识补充到教学中来，是课堂教学更充实，在这方面做得比较明显的是一年数学的五位教师，他们在《平移》一节教学中，都能从落实双基方面考虑总结出平移的条件和作图的方法，步骤。但训练内容、方式各具特点。例如：候庭华老师将平移扩充到园的平移，高国民则利用平移补全图形等处理得都有一定新意；一年地理的宋老师、兰老师讲的是《人文环境》在讲“亚洲是人口最多的大洲”时，能深入挖掘说明此问题的素材，既教给学生知识，又使学生体验到研究问题的方法，在处理和使用教材方面，二年级也有很多值得肯定的，如于亚秋老师在讲《秃鹰之死》时，不只是讲课文，还涉及很多环保问题，让学生谈认识，谈看法，谈做法，培养学生能力，不只是教教材，而是用教材教。
3、教师权威活动时间得到尽可能压缩
教师的课堂教学是师生的双边活动。为了激发参与，思维的积极性，应尽可能压缩教师讲的时间，例如李玉清老师的课，学生能自己学会的知识，不包办代替，涉及难点知识，重点讲解，并培养学生归纳，构建知识网络，再通过大量例句，让学生自己总结（类啊闭）there be结构的构成，句式转换和注意的问题，课的容量大，练习效果好。
再如，张玉满老师在讲《平移（二）》一节时，教师指出问题后，让学生尝试作图，教师只起点拔、总结的作用，作图的方法、步骤，大多是学生通过动手操作，互相探讨得出的，包括知识的应用，教师讲的很少，学生活动得多，符合新课改思想，教学效果好。孙海军老师讲消化和吸收没，能自制学挂图，在课堂上让学生把消化道的组成直观的表现出来并且能调动学生思考。设计思路比较好，课堂气氛比较活跃。
类似处理的还有王德霞、付艳波等老师，她们是尽量把课堂交给学生，教师主要起引导作用，也就是难点问题，教师重点讲解，学生能独立或合作完成的，近可能让学生完成。
关于教师的教学行为还有很多，例如：课堂上教师结合教学实际，提出质量较高的问题或富有挑战性思考题，学生回答后给予恰当、合理、明确评价，以促进师生、生生之间互动。
如黄海波老师在讲《最后一课》时，她提出一系列问题，逐步引导学生层层深入地分析，1，小说中的主要人物有谁？2，人物的性格是什么样的？3，这样的性格是怎样体现出来的？（包括语言动作心理等描写）（让学生研究），4，韩麦尔先生的哪个动作忘不了等等，层层深入。还有，李目雪刘艳丽万与红等老师在师生互动方面也处理的很好。
三、教师非常注意教态、语言、板书等教学基本功。
纵观56节课，绝大部分教师教态自然，亲切，对学生始终给予鼓励语言，并注意语言的条理性，做到简炼、清晰，有条理，都能注意板书的设计，此方面比较有特色的是马小曼、梅雪丽，孙海军，李与清张亚波，王凤，李木雪徐桂霞赵力艳等的板书不但美观，还具有一定的启发性，便于落实双基，张亚波利用自制的装饰来画来检查学生对“类似色”“对比色”的理解以及在构图中的作用，
从这次活动的56节课看，教师的教学观念正在更新，课堂教学正在从注重教师逐步向注重学生的过渡，更加关注学生的学习状态，整体看，教师的课堂教学优点非常多，而且每个人都有其闪光之处，都有值得他人学习和借鉴的地方，但在听课中也发现一些引起值得商量或注意的问题，
（1）解题思路不清：
如作线段的平移，应作端点的对应点之后画线段，尽管作与已知线段平行且相等的线段也正确，但其与总结的方法不一致。
（2）有的问题或话题不够恰当
如讲图形性质时，配备与之关系不大或无关的例题，无法落实教学目标，有的教师话题不当，使学生乱说一气。有的不注意问题之间的衔接，使教学内容枝离破碎，还有的例句单一，缺乏层次。有的语言不准或者说不正确，如汞是有毒化合物。
（3）有的教学规范性差，教学效率低。有的课堂没有一个明确的中心，板书设计还需要研究和加强。板书不但要写上题目，更重要的是重点，方法等。
（4）为了追求学生活动，有的讨论的问题过浅学生无事可做或不该讨论的也让学生讨论
（5）新教材，书本上内容不多这就要求我们要深入研究和挖掘教材，补充和完善相应材料，有些教师作的很好，有些教学内容使用计算机辅助教学会更好，可是没有使用，影响了教学效果。
（6）有些教师讲课激情不足，情绪不高。不能感染学生。
这些现象虽然只是存在于个别的课堂上，但我们也应该引起注意，只要是备课真正的深入，好多现象是可以避免的。
从这次活动整体上看，达到了预期目的，必将促进学校教学工作的有效开展。我们也欣慰的看到老师们的参与热情。组长能认真真组织。像地理组，生物组历史组语文组。理化组政治组等都组织的很好，一人讲课大家帮助备课，不但听本组老师的课还能去听其他科老师的课，有的老师因为领导没有听到他的课感到惋惜，这样的学习精神和劲头，一定会使自己处于教学的有利位置，对提高教学质量，提高自己的威信都会大有好处。相反，有些老师本组老师的课都不听，更谈不上其他科的课了，对他满失去这样的学习和交流机会感到惋惜，也对这样的老师不知道自己的能力和水平感到惋惜。学校希望全校教师认清教育形势，加强学习，努力提高自己的教育教学理论水平，用新思想武装自己，积极土人到教育改革之中，为学校的发展，为教学质量的提高，为实现自己的人生价值而不懈努力。
每人写一篇关于对新课程认识或实施新课程的经验文章。
由于没有确定题目和统一时间，这里就不总结了，活动之初列此项的目的就是促进教师学习，思考，提高对新课程的进一步认识，逐步适应新课程，虽然不进行总结，但作为继续教育材料，要求必须上交存档，希望个别没交的及时交上。
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